Las quejas sobre los resultados educativos son una constante muy extendida tanto en familias como en profesorado. Quejas que casi siempre van dirigidas a los culpables que son, los otros. Y dentro de los culpables están las leyes educativas. Por eso, cuando se piensa en en una reforma se piensa en cambiar la Ley o algún aspecto de la la ley. Quizás, porque los que promueven las reformas están alejados del tajo de la escuela y no piensan que donde hay que incidir es en lo que pasa dentro de la escuela. ¿ Qué pasaría si aquí si en vez de pensar en quitarle un año a la ESO se propusiera, como se hizo en Finlandia, tratar a todo el alumnado como " personas pensantes"
29 febrero, 2012
27 febrero, 2012
¿ES JUSTO EXIGIR LOS MISMOS APRENDIZAJES A TODO EL ALUMNADO EN EL MISMO TIEMPO?
Cuantas veces hemos oído decir a un profesor no puedo
entretenerme en otras cosas, si me descuido no terminaré el programa o aquel
profesor que se jacta de haber terminado el programa, que a veces no es otra
cosa que el libro de texto, en el mes de abril, lo que le permitirá volver a darle otra
vuelta. Parece que el objetivo más importante de la educación sea terminar el
programa o lo que es lo mismo el libro de texto.
LA EDUCACIÓN PRIMARIA TIENE LA OBLIGACIÓN DE LOGRAR LA COMPETENCIA DE TODO EL ALUMNADO
El primer tramo de la educación
obligatoria está constituido por La Primaria. Es la etapa en la que se debe cimentar
el edificio educativo que cada niño y niña se va a construir a lo largo de su
permanencia en el sistema educativo. Nadie
alberga la menor duda que la solidez del edificio reside en unos cimientos
adecuados.
¿Qué pensaríamos si viéramos en la
construcción de cualquier edificio unos cimientos mal estructurados o
agrietados? ¿Cuál sería nuestra reacción? Sin embargo, esto es lo que ocurre en
Primaria cuando nos encontramos con un 15% de repetidores, lo que es igual a
retraso y un 16 % que no terminan la Primaria con su edad correspondiente, es
decir a los 12 años.
16 febrero, 2012
¿Qué pueden hacer los padres para ayudar a sus hijos a tener éxito en los centros educativos?
Los estudiantes de 15 años cuyos
padres leen a menudo libros con ellos durante su primer año de Educación
Primaria tienen puntuaciones significativamente más elevadas en PISA 2009 que
los estudiantes cuyos padres leen con ellos con poca frecuencia o nunca.
15 febrero, 2012
SR. WERT LAS REFORMAS EDUCATIVAS NO PUEDEN SEGUIR DANDO PALOS DE CIEGO
Cada vez que llega un nuevo ministro a la educación española viene con la idea de “un pacto nacional”, lo que hasta ahora no ha dado ningún fruto o con su reforma debajo del brazo. Y esto es lo que en este momento ha ocurrido una vez más. Lo que termina hastiando a la mayoría de la ciudadanía y en especial a una parte importante de la comunidad educativa.
12 febrero, 2012
Equidad y calidad de la educación. Apoyo a estudiantes y escuelas en desventaja
Supporting Disadvantaged Students and schools
Resumen en español
En los países de la OCDE,
casi uno de cada cinco estudiantes carece de un nivel mínimo de habilidades.
Además, los estudiantes de entornos socioeconómicos desfavorecidos
tienen dos veces más probabilidades de manifestar un desempeño deficiente. La
falta de equidad e inclusión provoca fracasos escolares, lo cual significa que,
en promedio, uno de cada cinco adultos jóvenes abandona sus estudios antes de
terminar la educación media superior.
Reducir el fracaso escolar
redunda en beneficios tanto para la
sociedad como para los individuos. Los sistemas educativos
con el desempeño más alto en los países de la OCDE combinan calidad con
equidad. Este informe ofrece recomendaciones de políticas para sistemas
educativos de manera que se contribuya a que todos loo menores cumplan de
manera exitosa su escolaridad
11 febrero, 2012
MÁS SOBRE CREATIVIDAD
Vídeo interesante sobre la creatividad en la escuela y las TIC
http://vimeo.com/36070706
11 DE FEBRERO DE 2012
http://vimeo.com/36070706
11 DE FEBRERO DE 2012
09 febrero, 2012
SOLO EL PENSARLO SR. MINISTRO PONE LOS CABELLOS COMO ESCARPIAS
El “ciclo de cero a tres años, no es educación,
sino conciliación”. Estas palabras en la boca de cualquier lego en materia
educativa podrían achacarse a una cierta ignorancia. Pero en la boca del
Ministro de Educación, Cultura y Deporte, Sr. José Ignacio Wert, responsable de
la educación de nuestro País no pueden ser debidas a la ignorancia.
08 febrero, 2012
Jordi Adell - Mira Dentro de las TIC
LA CREATIVIDAD
La creatividad y su relación con la sociedad del conocimiento y la escuela
8 de febrero de 2012
La creatividad y su relación con la sociedad del conocimiento y la escuela
8 de febrero de 2012
¿DE QUÉ SIRVE EL PROFESOR?
En el alud de artículos sobre el matonismo en la escuela he leído un
episodio que, dentro de la esfera de la violencia, no definiría precisamente al
máximo de la impertinencia... pero que se trata, sin embargo, de una
impertinencia significativa. Relataba que un estudiante, para provocar a un
profesor, le había dicho: "Disculpe, pero en la época de Internet, usted,
¿para qué sirve?
07 febrero, 2012
Entrevista a François Dubet "Siempre pensé que lo importante de la vida ocurría fuera de clase”
François Dubet, es un especialista en educación y una voz
crítica en el universo pedagógico. En el libro “la escuela de las oportunidades”
analiza la desigualdad en el sistema
educativo y sostiene que la escuela de hoy forma parte de la lógica
competitiva. Apuesta por un sistema educativo más inclusivo e individualizado,
aunque reconoce que exige más trabajo. Al escribir este libro, me ubiqué decididamente en el punto de
vista de los vencidos del sistema, los que ya no son escuchados porque el
fracaso escolar es tan pesado de asumir que caen una culpabilidad silenciosa o
en la violencia
LOS ENTRESIJOS DE LA REFORMA EDUCATIVA
Al leer el inicio de un artículo escrito en 1996, hace
ahora 16 años por Viñao Frago, lo primero que se piensa es que el panorama
actual a que están llevando los recortes a la educación pública es el mismo,
que en aquellos momentos, con pocas variaciones.
Aprender Haciendo
Estamos abocados, en los próximos meses, a una serie de
reformas en la educación, como si cada cambio de legislatura lo llevara como
algo inherente. Sin embargo, es una realidad que a pesar de los cambios que la
autoridades educativas introducen, la educación sigue en el mismo lugar:
fracaso escolar, abandono temprano, exclusión, desigualdades educativas, etc. La
razón. Muy sencilla. En vez de ir directamente a ver que actuaciones educativas
tienen éxito educativo para todos. Se parte de culpabilizar al antecesor, a las
leyes educativas,… para cambiarlas por una serie de ideas y ocurrencias que el partido que llega al poder
tiene de la educación. Eso si, basadas
en una determinada ideología.
¿QUÉ SE ESCONDE DETRÁS DE LA CREACIÓN DE UN BACHILLERATO DESDE 4º DE ESO?
El ministro de educación José Ignacio Wert, acaba de hacer pública
la tan anunciada reforma del bachillerato. Pero se trata de una reforma o una
reestructuración de la secundaria. La verdad es que cuando se empezó a anunciar
un bachillerato de tres años uno creía que de lo que se trataba era de
prolongar un años más, lo que supondría terminar a los 19 años el bachillerato.
Pero no. De lo que se trataría es de quitarle un curso a la ESO (que ahora
tiene cuatro) dejándola en tres y darle uno al bachillerato. En definitiva, que
los cursos de secundaria y los años de escolaridad seguirían siendo los mismos.
05 febrero, 2012
ES EL MODELO ALEMAN LA MEJOR SOLUCION A LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Para mejorar la Formación Profesional el ministro ha
optado por imitar al modelo dual alemán “ya que el hecho de aprender trabajando en las empresas
aumenta la empleabilidad y convierte esta formación en una alternativa
"atractiva", no en una "vía de escape". Sin embargo esta idea ni es nueva ni origina
02 febrero, 2012
EL MINISTRO DE EDUCACIÓN METE LA PATA
La supresión de la asignatura para la ciudadanía
era una profecía anunciada que acaba de cumplirse. Para su supresión se aducen argumentos de su sesgo ideológico. Para justiciar dicho supuesto ideológico el Sr. Wert recurre a
una cita que no pertenece a ningún libro de texto.
01 febrero, 2012
LUCES Y SOMBRAS DE LA REFORMA ANUNCIADA
Esta mañana
en una entrevista radiofónica en la Ser el Sr. Ministro de Educación
justificaba la eliminación del 4º de la ESO aduciendo que “el último curso de la ESO generaba un problema al contar con alumnos que
no iban a continuar sus estudios, algo que sucede en uno de cada tres estudiantes.
ES UNA OCURRENCIA O SE FUNDAMENTA EN EXPERIENCIAS DE ÉXITO CONTRASTADAS CIENTÍFICAMENTE
Si el Sr. Ministro en vez de basarse en ocurrencias se preocupara de buscar experiencias de éxito contrastadas por la comunidad científica seguramente lograría darle la vuelta a los porcentajes de abandono y fracaso
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