El autor afirma que la educación pública es la que puede
afrontar con más garantías de éxito retos que ha ocasionado la globalización y
la crisis actual, como la integración social, la interculturalidad y la
cohesión territorial, entre otros. Por ello señala la necesidad de trabajar por una educación pública para todos
los ciudadanos, moderna, democrática, de calidad, basada en la transmisión
de conocimientos y en la formación de ciudadanos. Sin embargo, denuncia que algunas comunidades autónomas,
al ahogar a la educación pública con recortes y restricciones presupuestarias,
regresan al modelo decimonónico de “escuela de los pobres” subsidiaria de la
privada.
26 diciembre, 2011
25 diciembre, 2011
Recomiendan vigilar el tiempo que pasan los niños en internet
Los docentes alertan de que
"hay un incremento lineal entre el número de suspensos y las horas que se
dedican a internet"
21 diciembre, 2011
El fracaso escolar y los recortes, retos de Wert en Educación, Cultura y Deporte
El nuevo titular de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert, deberá mediar entre las políticas de austeridad que están imponiendo las comunidades autónomas y la exigencia de una educación pública de calidad,
La Generalitat reforzará la lectura en la escuela para alcanzar la media europea
El Gobierno catalán aspira a incrementar el número de lectores del 62% al 71% en cinco años
Las escuelas multiplicarán el número de lecturas obligatorias hasta los 30 libros por curso
Trocear la secundaria común
La escuela ha incumplido la promesa de lograr el
éxito generalizado en la enseñanza obligatoria porque, tratando a todos de modo
uniforme, produce al mismo tiempo sus genios y sus cretinos, éxito y fracaso,
como no podía ser menos. Ante eso hay dos posibilidades: diversificar
radicalmente para llevar a todos al mismo objetivo o destino por vías y/o a
ritmos distintos, o declararlos desiguales en derechos y capacidades para
consagrar las desigualdades sociales como diferencias personales
Más bachillerato, pero sin dañar la ESO
La comunidad educativa ve con buenos ojos aumentar un curso la segunda etapa de la secundaria, pero no que se haga a costa de rebajar la formación común
Los alumnos pasarían con 15 años al bachiller o a la Formación Profesional
Separar a los alumnos un año antes
El PP quiere dar un año más al bachillerato quitándoselo a la ESO
16 diciembre, 2011
YA ES HORA DE QUE EMPECEMOS A USAR LO QUE FUNCIONA
Con mucha frecuencia, las prácticas y experiencias educativas que
se han desarrollado en muchos centros educativos no se han apoyado en
aportaciones avaladas por la comunidad científica. Lo que ha llevado, en muchas
ocasiones, a unos resultados que, no han logrado mejorar el clima del aula, los
aprendizajes de todo el alumnado, una reducción del fracaso escolar y el
absentismo etc. Con lo que, se podría decir, que ha
resultado peor el remedio que la enfermedad. Lo que ha originado una
decepción y una desmotivación del profesorado e integrantes de la comunidad
educativa, en especial de los padres y madres, al comprobar que los esfuerzos y
el empeño puestos en la tarea no han dado los resultados pensados y esperados.
13 diciembre, 2011
RED DE CENTROS PÚBLICOS DE ÉXITO PARA TODOS
Desde la Asociación Educación Pública Siglo XXI, entendemos el ” centro educativo” como una comunidad educativa integrada por el profesorado, padres y madres, alumnado, personal no docente y agentes sociales del barrio, que así lo decidan, que desarrolla un proyecto común en el contexto de su barrio y/o localidad.
09 diciembre, 2011
Escuelas aceleradas: relevancia, intensidad y actividad como ejes de una escuela para todos
Se trata de crear aquella escuela en la que incluso el mismo profesorado querría matricular a sus hijos e hijas
“los niños superdotados y los alumnos con problemas de fracaso escolar coinciden en algo: se aburren en clase. Unos van por delante y otros a trancas y barrancas, pero las soluciones para todos ellos beben de las mismas fuentes, un tipo de enseñanza enriquecida, menos memorística y más participativa”. ( Levin H. y Soler P., 1997)
(Ver)http://www.google.es/url?
07 diciembre, 2011
La comprensión lectora, problema de todos
Ya en 2003, ante los resultados del Informe Pisa se
plateaba la necesidad de hacer un debate sereno que aportara elementos
para la reflexión. Desde aquel Informe han pasado nueve años. Y la pregunta
sigue siendo ¿Qué se ha hecho tanto a nivel de las Administraciones Educativas
como desde los centros para aumentar el porcentaje del alumnado en comprensión
lectora?
04 diciembre, 2011
Los directores reivindican la enseñanza pública en tiempos de crisis
La educación pública es el pilar sobre
el que se asienta el derecho a la educación", señala la federación estatal
de directores de centros públicos en un comunicado,
01 diciembre, 2011
Formas de implicación de las familias y de la comunidad hacia el éxito educativo
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