PARA QUÉ SIRVE UNA REFORMA QUE NO SOLUCIONARÁ LOS VERDADEROS PROBLEMAS EDUCATIVOS DE LOS CENTROS Y AULAS

La reforma pasará sin alterar lo que acontece en las instituciones educativas y en las aulas

La reforma ignora aquellas medidas recomendadas por los mismos informes internacionales

PROFESORADO, PADRES Y MADRES DEBEN IMPLICARSE EN LA BÚSQUEDA DE NUEVAS FORMAS DE PARTICIPACION PARA ERRADICAR LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS

La evolución de la sociedad industrial a la de la información  ha supuesto cambios notables tanto, en la estructura familiar social y educativa. Hoy las aulas son más diversas y heterogéneas al acoger a niños y niñas de todos los ambientes sociales, alumnado inmigrante procedente de distintos países, con una gran diversidad cultural y lingüística. Como consecuencia de esta situación han surgido nuevos problemas: los porcentajes demasiado altos de fracaso escolar, absentismo, repeticiones de curso, desigualdad de oportunidades en el proceso de aprendizaje, escasa o nula participación de las familias en el centro, actuaciones educativas que reproducen una educación selectiva aumentando el fracaso escolar, los deberes escolares, la convivencia en las aulas, profesorado desmotivado, incompetencia lectora de un porcentaje alto del alumnado que, normalmente, se visualiza en la ESO, etc. Cambios, que al parecer dificultan una enseñanza con la misma calidad para todo el alumnado, debido, entre otras cosas, a la diversidad y heterogeneidad de las aulas

“La reforma de Wert es un retroceso sobre lo conseguido”

FEDERICO MAYOR ZARAGOZA EX DIRECTOR GENERAL DE LA UNESCO

Encabeza una nueva plataforma, Stop Ley Wert, promovida desde asociaciones de profesores y universitarios contra la reforma educativa que impulsa el Gobierno

Federico Mayor Zaragoza (Barcelona, 1934) considera que su obligación es no callarse. Encabeza una nueva plataforma Stop Ley Wert, promovida desde asociaciones de profesores y universitarios contra la reforma educativa que impulsa el Gobierno (LOMCE). El colectivo, presentado en diciembre, pide la retirada del proyecto, que consideran “un atentado” contra el modelo público. Como exdirector de la Unesco, Zaragoza prefiere la Declaración Universal de los Derechos Humanos a evaluaciones como el informe PISA. Como doctor y catedrático, recomienda escuchar más a los profesores y menos a los políticos. Es catalán y cree que el debate lingüístico no tendría que haberse removido. Deja sus creencias al margen y defiende que la religión salga de las escuelas.