Una jaula de Faraday en casa

La velocidad de la luz se puede calcular fundiendo unas lonchas de queso en el microondas. También es posible construir un motor con un imán, una pila y un clip o calcular la capacidad de un CD a través de la difracción de la luz en cada uno de sus surcos. A través de experimentos caseros, cerca de 150 alumnos de Bachillerato de 35 centros educativos vascos han descubierto que la física es mucho más que la teoría pura y dura. Tiene aplicaciones de vital importancia para la vida cotidiana del ser humano.

El problema del absentismo es un síntoma del fracaso de un modelo educativo heredado de la sociedad industrial

El problema del absentismo es un síntoma del fracaso de un modelo educativo heredado de la sociedad industrial y que, en aquel momento, respondía a las necesidades de la sociedad. Sin embargo, hoy ya no nos sirve para la sociedad de la información y el conocimiento, ni para

Recortes en cantidad y en la calidad

El autor asegura que los avances conseguidos con tanto esfuerzo en educación se pueden perder por culpa de los recortes presupuestarios

¿QUÉ MODELO DE ESCUELA PÚBLICA?

 El lugar de lo público, como espacio y servicio, histórica y actualmente, se asocia a una de las funciones y responsabilidades básicas del Estado -o de los poderes públicos en su versión descentralizadora y a uno de los derechos sociales básicos de la ciudadanía. Asimismo, se relaciona con la escuela del pueblo y de la comunidad.

LECTURA DIALÓGICA: LA COMUNIDAD COMO ENTORNO ALFABETIZADOR

¿Qué debemos hacer para que todas las niñas y los niños, se conviertan en lectores críticos y desafíen los nuevos retos de la sociedad de la información? ¿Qué pasa con el alumnado que se queda atrás? ¿Estamos dando suficientes respuestas para todas y todos? ¿Por qué los niños y niñas más desfavorecidos no pueden acelerar el aprendizaje de la lectura y la escritura? ¿Por qué las comunidades con pocos recursos deben conformarse con menos aprendizajes?

INCLUYENDO ED final de Conferencia-Video-Galería

Para la Asociación Educación Pública Siglo XXI, el proyecto INCLUD-ED tiene una gran importancia debido en que demuestra científicamente que existen estrategias y actuaciones educativas que consiguen el éxito escolar y la inclusión social y en consecuencia reducen y eliminan la exclusión y el fracaso escolar.

Por su importancia y alcance europeo incluimos el enlace http://t.co/maXWZBSr que permite reproducir todos los videos de las intervenciones realizadas en INCLUD-ED final de conferencia. Durante los meses que lleva funcionando Educación Pública Siglo XXI  hemos facilitado información sobre el Proyecto ICLUD-DED y la importancia que tiene para superar el FRACASO ESCOLAR Y EXCLUSIÓN que, como sabemos todos, desde hace tanto tiempo azota a nuestra educación escolar

APORTACIONES DE LA INVESTIGACIÓN EUROPEA INCLUD-ED PARA LA REDUCCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO

RESUMEN

El reto de reducir drásticamente la tasa de abandonos escolares prematuros en Europa, y en España con especial urgencia, plantea la necesidad de fundamentar las políticas y medidas educativas en evidencias científicas. Este artículo presenta medidas para la prevención y reducción del abandono prematuro de la educación y formación identificadas en el marco de la investigación de mayor rango científico y recursos realizada hasta el momento en Europa sobre educación escolar: INCLUD-ED. Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education. Las soluciones identificadas se están ya incorporando a los documentos de la Comisión Europea, como la reciente Comunicación al Parlamento Europeo "Abordar el abandono escolar prematuro: una contribución clave a la agenda Europa 2020".

DEL MODELO “ESCUELA DE PADRES” AL DE ESCUELA DE FAMILIAS

Las AMPAS al ser organizaciones que representan a las familias de la comunidad educativa deben convertirse en organizaciones esenciales en el nuevo escenario educativo del siglo XXI.

BREVE RESEÑA DE LOS PROYECTOS DE ÉXITO

Proyectos que han demostrado a lo largo del tiempo que el éxito de todo el alumnado es posible incluso de aquel alumnado en situación de riesgo: migrantes,  clases sociales bajas, etc.

NACER A FINAL DE AÑO INFLUYE EN LAS NOTAS

El sistema educativo español se rige por la edad cronológica y no evolutiva del alumno. No contempla que un niño nato en diciembre progresa más lento y que peligra su autoestima