Escuelas aceleradas: relevancia, intensidad y actividad como ejes de una escuela para todos

Se  trata  de  crear aquella  escuela  en  la  que  incluso  el  mismo profesorado querría matricular a sus hijos e hijas

“los niños superdotados y los alumnos con problemas de fracaso escolar coinciden en algo: se aburren en clase. Unos van por delante y otros a trancas y barrancas, pero las soluciones para todos ellos beben de las mismas fuentes, un tipo de enseñanza enriquecida, menos memorística y más participativa”. ( Levin H. y Soler P., 1997)

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