LOS POBRES RESULTADOS PISA UNA COARTADA PARA TIRAR BALONES FUERA

Análisis crítico del proyecto de reforma

Entre los principales objetivos que persigue la reforma se encuentra “mejorar los resultados internacionales”.  La razón por la que se propone dicha mejora queda clara en el siguiente párrafo del proyecto: “El sistema actual no permite progresar hacia una mejora de los resultados, como ponen en evidencia los pobres resultados obtenidos por los alumnos españoles en las pruebas de evaluación internacionales como PISA.” Pág. 1”

MEJORAR LA TITULACIÓN DE LA ESO UN MONTAJE Y UNA FARSA

Análisis crítico del proyecto de reforma

Mejorar la titulación de la ESO es uno de los cinco objetivos principales que figuran en el proyecto de reforma[1]  Quien no haya entrado en sus entresijos podría pensar que el propósito de la nueva ley es adoptar las medidas necesarias para, conseguir que todos los y las estudiantes terminen la ESO con el título debajo del brazo. Pero no es necesario profundizar mucho, en el texto del proyecto, para convencerse que nada más lejos de la realidad.

EL ESPEJISMO DE LA “CALIDAD EDUCATIVA” EN LA LOMCE

Análisis crítico de del proyecto de reforma

La calidad educativa de cualquier reforma debe ser la de erradicar los problemas que impiden que todo el alumnado y, no solo una parte, termine la educación obligatoria con éxito y que pueda acceder al bachillerato con la preparación suficiente para, ir a la universidad o a la Formación Profesional, para incorporarse al mundo laboral, con las competencias ciudadanas y profesionales que el contexto social y laboral exige en el siglo XXI.

LA REFORMA EDUCATIVA DE LA MERITOCRACIA

En la medida que se profundiza, en la lectura del proyecto de reforma  educativa, la sorpresa, perplejidad y sobresaltos rompen todos los esquemas. La decepción, no puede ser mayor, al constatar tantas propuestas y medidas en la dirección de convertir la educación en elitista, autoritaria, segregadora, competitiva, mercantilista, y sobre injusta al imponer el rendimiento académico como parámetro de la calidad educativa. Medidas que incidirán en la pulverización de la educación pública al atacar frontalmente, la participación democrática y los fines de la educación básica y obligatoria.

¿CUALES SON LOS MOTIVOS PARA HURTAR LAS COMPETENCIAS DECISORIAS AL CONSEJO ESCOLAR Y ENDOSARSELAS ALDIRECTOR?

Análisis crítico de del proyecto de reforma

En el Proyecto[1] de la LOMCE[2] aprobado por el Consejo de Ministros del viernes 21 de septiembre el Consejo Escolar de centro queda, como se esperaba, herido de muerte[3]. A no ser que en el trámite parlamentario se sea capaz de impedir que tal despropósito siga adelante. Lo que es arto difícil teniendo en cuenta, la ausencia de debate con la comunidad educativa y la mayoría absoluta del partido del Gobierno. Por tanto, se puede afirmar con toda rotundidad que el Consejo Escolar de centro tiene los días contados para, seguir siendo el órgano de participación, gestión y control del centro educativo. Es decir, el instrumento a través del cual familias, alumnado, profesorado y personal no docente de los centros escolares, participan en la toma de decisiones más importantes de los mismos.

ANTEPROYECTO DE LA LOMCE

El pasado 21 de septiembre se aprobó en el consejo de ministro el anteproyecto de la reforma educativa que modificará la actual LOE. Desde la Asociación Educación Pública Siglo XXI se considera de vital importancia para la escuela pública el debate y el análisis de dicha reforma. Es importante que la comunidad educativa en su conjunto: profesorado, familias y agentes educativos conozca el significado de las modificaciones que se proponen, de ahí la importancia de que se abra un debate que permita a la comunidad educativa tomar conciencia de los aspectos que pueden favorecer o perjudicar a la educación pública.  En este blog, se irán colgando todas aquellas aportaciones, documentos, opiniones que puedan ayudar a entender el alcance y significativo de dicha reforma educativa.

Acceder al ANTEPROYECTO DE LA LOMCE

UNA ESTOCADA DE MUERTE A LOS CONSEJOS ESCOLARES

Análisis crítico de del proyecto de reforma

La propuesta que recoge el anteproyecto de Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa[1] de asignar las funciones decisorias al equipo directivo y las consultivas al Consejo Escolar supone sencillamente eliminar de un plumazo los consejos escolares y atacar la democracia participativa de la comunidad educativa, esencia de la escuela pública destruyendo la escasa participación existente.

Una reforma ideológica

En este artículo el autor   pone de relieve  algunos de los aspectos, más  signlificativos, de la contrareforma  educativa que nos viene: recentralización, educación diferenciada, desconfianza en el profesorado, menor participación de los padres y madres, movilidad forzosa del profesorado y un largo etc., aspectos, entre otros, que no tienen por objetivo la mejora del sistema educativo sino, inyectarle una buena dosis de ideología. 

Informe” Panorama de la Educación " 2012

Desde la Asociación Educación Pública Siglo XXI, consideramos que el Informe " Panorama de la Educación 2012" es una aportación interesante para  analizar  una serie de datos y conclusiones sobre la educación en nuestro país. Análisis y valoraciones que se irán aportando sucesivamente para conocer más y mejor la situación de nuestro sistema educativo. A fin, de poder contribuir a su mejora desde cualquier frente: administración, profesorado, madres y padres, estudiantes  y ciudadanía comprometida con la educación pública de España.

Por el momento, la Asociación ha considerado importante contribuir a difundir dicho informe referido a España para su concimiento.

Entre otras cosas el informe, como no podía ser de otra manera, advierte del peligro que supone para el acceso a estudios superiores los recortes de la ayuda pública provocados por la ”crisis económica” y el aumento que se pide a familias y alumnos para su financiación.

LA VUELTA AL COLE MÁS TRISTE Y DRAMÁTICA

Estamos ante el inicio de curso más dramático de nuestra reciente historia. Las dificultades que para muchas familias siempre ha supuesto el inicio del curso escolar, este año, como consecuencia de las políticas de recortes, se ha convertido en un auténtico drama. Pero esta situación de precariedad en la que se envuelve el inicio de curso se convertirá en un mazazo para cientos de alumnos y alumnas que se dirigirán a la escuela, este primer día, sin esa ilusión y alegría que caracteriza el tirar de una mochila cargada de libros y material escolar. ¿Cuantos niños y niñas irán sin libros y material este inicio de curso?  Si se tiene en cuenta que más de un tercio de los murcianos se encuentran en riesgo de exclusión social es fácil hacerse una idea de tan insólita situación.