EL AULA ESCENARIO PARA LA CONSTRUCCIÓN COMPARTIDA DEL CONOCIMIENTO

Porque no es lo importante llegar solo ni pronto,                                           

 sino llegar con todos y a tiempo (León Felipe)

                                  

El tiempo escolar es un elemento fundamental en los aprendizajes. Sin embargo, no se le ha prestado apenas atención al considerarlo un aspecto secundario que nada o poco repercute en el aprendizaje. Quizás, por ello no se ha producido un debate en la comunidad educativa sobre los efectos que produce en la calidad educativa su rigidez y fragmentación. La calidad educativa no es otra cosa que un aprendizaje reflexivo e interactivo, dialógico y constructivo entre alumnado y docentes. Todo lo contrario a un aprendizaje efímero, superficial y volátil que se hace para el examen o el control y que una vez terminada la correspondiente prueba se volatiliza.

LA UNIFORMIDAD Y RIGIDEZ DEL TIEMPO ESCOLAR UN ENEMIGO DEL APRENDIZAJE

El tiempo es, entre otros, uno de los elementos más arcaicos que se siguen manteniendo en la organización, de los centros educativos y aulas.  Es difícil de entender que a pesar de los cambios que han experimentado la sociedad y la educación, a lo largo del tiempo, la organización del tiempo escolar, siga ahí, fijo, inmutable, invariable, contra viento y marea, desde tiempos inmemoriales. El tiempo escolar sigue ahí, desafiando reforma tras reforma. Las reformas educativas han retocado, modificado y reestructurado casi todo menos el tiempo escolar. La organización del tiempo escolar, sigue ahí, ajeno a la realidad educativa, como si fuera algo intocable, al que nadie se atreve ni tan siquiera a mirar.