LA FORMACIÓN DE LAS FAMILIAS CLAVE PARA LOGRAR EL ÉXITO DE TODO EL ALUMNADO

Es un hecho, que la formación de padres y madres y en general de las familias ha ocupado un lugar irrelevante en todos los ámbitos educativos. La formación, en la práctica, como demuestra la experiencia ha estado dirigida desde cualquier ámbito hacia la formación del profesorado. La razón, no es otra que el haber considerado al profesorado como las personas de las que dependía en exclusiva, la enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas en los centros educativos. Realidad que ha relegado a un segundo plano la formación de las familias y ha fomentado en la comunidad educativa la creencia de que tanto las AMPAS como las familias son colaboradores secundarios en el centro educativo y que, no pocas veces, depende de las decisiones de la dirección del centro. Idea que ha ido anidando en una mayoría de claustros, asociaciones de madres y padres y familias en general.

Jornadas organizadas por la Asociación Educación Pública

Este fin de semana se han celebrado las jornadas que bajo el título" La organización y funcionamiento del aula. Elementos clave para un aprendizaje eficaz",  ha impulsado y coordinado la Asociación Educación Pública Siglo XXI. 

En ellas se han compartido ilusiones y esperanzas por un aprendizaje eficaz y con sentido. Los y las participantes en las jornadas profesorado, familias y estudiantes de la facultad de educación han podido profundizar en algunas de las actuaciones de éxito, como las tertulias dialógicas, los grupos heterogéneos e interactivos y la participación de las familias  como uno de los requisitos para lograr el éxito de "todo" el alumnado.

El placer de aprender y la pasión de enseñar

Con la noticia de la aprobación del proyecto de Ley de Educación de Wert se me agolpan los recuerdos de las sucesivas experiencias que la instrucción pública ha sufrido en nuestro país. No olvidemos que el Ministerio de la II República se llamaba expresamente así, cuando los hombres y mujeres ilustrados, formados en la Institución Libre de Enseñanza, creían que la implantación de un sistema de enseñanza, público, obligatorio, laico, igualitario, universal y gratuito, basado en los valores de la moral de la Ilustración, haría de España un país avanzado, desarrollado y libre. Precisamente el proyecto que tuvo la II República y que tan sangrientamente fue destrozado por la Guerra civil y la dictadura.

Alerta: la escuela pública en grave peligro

Una amenaza terrible se cierne sobre el maltrecho sistema educativo español ya en malas condiciones por los recortes de los últimos cursos: se trata de la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa). Está en fase de proyecto de ley y será presentada a trámite parlamentario en los próximos días. No se trata simplemente de otra ley educativa más que los estamentos del sistema educativo tenemos que sufrir como cada vez que hay un cambio de Gobierno; ojalá fuera sólo eso. Desgraciadamente es algo muchísimo peor, se trata de una ley que si la sociedad española no logra parar va a modificar profundamente la naturaleza de la escuela pública que disfrutamos, con todas sus virtudes y defectos, en los últimos años. 

La reforma educativa de Wert, consiste en más adoctrinamiento y segregación del alumnado

Estamos en una encrucijada compleja, ya que -en la actualidad- padecemos un Sistema Educativo, vulnerable e inestable, escasamente democrático y que tiende a la privatización, producto de leyes anteriores, 

¿ES IMPOSIBLE UN PACTO EDUCATIVO? NO. ¿DIFÍCIL? MUCHO

Surgen voces, cada vez más potentes y variadas desde el seno de la comunidad educativa, reclamando una vez más, la necesidad y urgencia de un gran pacto nacional social y político que nos aporte un sistema educativo estable y duradero. Voces, que nacen cada vez con más fuerza al comprobar que, reforma tras reforma, los problemas educativos siguen estando presentes en las escuelas e IES. Voces que gritan ¡ basta ya de jugar con la educación ! Sucesión de reformas y contrarreformas que ha creado, en una parte de la comunidad educativa, la sensación de que lo único que importa al poder es imponer su modelo educativo. Pero, lo más grave e indignante de esta situación es comprobar como, la mayoría de estos cambios legislativos responden a ocurrencias del ministro de turno y a operaciones de maquillaje, con el objetivo de adaptar la educación a la ideología del partido en el poder

URGENTE RECUPERAR LA EDUCACIÓN COMO PATRIMONIO QUE ES DE LA CIUDADANIA

La voz de la comunidad educativa, no puede ser otra vez ninguneada e ignorada, por ningún partido político que llegue al poder.

La comunidad educativa está abocada a una reforma elaborada a sus espaldas. Por primera vez, nos encontramos ante un hecho insólito y grave, un proyecto de reforma, que se ha gestado de una forma unilateral, ya que se ha ignorado a la comunidad educativa: professorado, madres y padres y agentes educativos verdaderos protagonistas de la educación. Así pues, nos encontramos ante una ley impuesta desde el poder, más propia de una dictadura que de una democracia.

EL PAPEL DE LAS AMPAS EN EL NUEVO ESCENARIO EDUCATIVO DEL SIGLO XXI

En el nuevo escenario del siglo XXI y conseguida la universalizaron de la educación hasta los 16 años, el reto actual es conseguir que el cien por cien del alumnado termine, no solamente la educación básica sino, que pueda acceder a estudios postobligatorios bien al bachillerato, bien a la formación profesional. Reto perfectamente posible como han demostrado actuaciones educativas de éxito avaladas por la comunidad internacional.

CUESTIONES CLAVE PARA VALORAR SI LA LOMCE ES UNA LEY NECESARIA PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS

Para conocer en profundidad, la naturaleza de los problemas que afectan a la educación pública, hay que bajar a la arena, del día a día, de los centros educativos y ver que se hace y como se hace, recoger el quehacer de las aulas, contar con el profesorado y con las organizaciones de familias es decir, recabar como hace el médico ante el enfermo, toda la información necesaria, para que tanto el diagnóstico como la medicina a aplicar sean las que realmente necesita la educación.

ACTUACIONES DE ÉXITO EN LAS ESCUELAS EUROPEAS

El documento analiza qué actuaciones educativas contribuyen a superar las desigualdades y a fomentar la cohesión social y cuáles generan exclusión social, prestando especial atención a grupos vulnerables o desfavorecidos. Este proyecto tiene como finalidad identificar qué acciones contribuyen a favorecer el éxito en la educación y la inclusión social a lo largo de las distintas etapas de la enseñanza obligatoria